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關注“個別生”成長
發布時間:2020-10-08   被閱讀79次

關注“個別生”成長
強 榮

初一新學期開學后的一個月,王強經常與同學發生肢體沖突,成了我們班乃至全年級出名的“刺頭”。

為了更深化地了解王強,我多次與家長疏導,得知他小時候權且打架,家長總是選拔說教或打罵的方式進行教育。受家長教育方式的影響,發生問題時,王強也習慣于訴諸暴力。

經過一番了解,我發現王強打架的初衷是善意幫忙,但不會管制心情,選拔了不恰當的方式解決問題。可見,除了學校教育方式外,父母不恰當的教育方式是個別學生出現問題的重要原因。與學生家人疏導才能更好地理解“個別生”的行為和想法。

發現問題后,我引導家長扭轉打罵的教育方式,通過真誠疏導進行【價值觀】引導,并制訂了詳悉計劃。為此,我邀請王強和他的家長一起看電影,利用電影勸導王強和家長;推薦王強閱讀能夠幫助他確立正確【價值觀】的書籍;與王強明確改進方向后,強調家長的陪伴和疏導,使計劃有效落實。后來,在每日的疏導、打分中,王強時不時還會獲得家人的肯定。我始終關注王強落實計劃的過程,及時給予驅使。學生看到或從老師口中聽到王強的扭轉后,也愿意成為他的朋友。

通過家校協同,攜手共育,使一個曾經的“刺頭”變為老師的得力助手,正向著家長和老師的期冀開展。

gt彩票 家庭教育不僅是學校教育的基本,還是學校教育的補充,家校傾向、要求類似才能實現真正的協同。

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