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咀嚼統編語文教材中的秋天
發布時間:2020-10-09   被閱讀87次

咀嚼統編語文教材中的秋天
郎鏑

gt彩票     伴隨著學生開展核心素養的提出和統編教材義務教育階段全覆蓋,中小學語文教學注入了源頭活水。“單篇”被“單元”所替換,“課文”向“主題”更迭,當我們再去掃視統編教材的文字篇章時,發現原來相對獨立的篇目經緯交織,通過語言運用、思維開展、審美鑒賞和文化傳承,形成了一張無形的網。讓我們共同走入這一具有語文科目特征的教學場域,擷趣、共情、傳神、步韻,去尋找其中的奧秘吧!

gt彩票     大自然不造無用的事物。晨昏晝夜,塑造了人生的厚度;春夏秋冬,丈量著人生的長度。2020年,對每個【國家人】都是不平凡的一年。春夏已過,目已臨秋,“萬影皆因月,千聲各為秋”,讓我們翻開教材,去尋找那獨特的秋之母題。

    秋之趣

    一年級上冊《小松鼠找花生》中用小松鼠找花生的故事,講述果實是如何收成的過程,充滿了童真童趣。秋天的趣味,還【體現在】傳統的節日中。三年級下冊中的古詩《九月九日憶山東兄弟》,就是十七歲的王維在重陽佳節時所作,用來寄托游學長安的少年對故鄉親人的思念。二年級下冊《傳統節日》中說“過中秋,吃月餅;重陽節,要敬老”,這些都是中華民族對秋天這個季節的留念,留念秋天對人們年復一年的饋贈。

    對他人的饋贈總是好的,二年級下冊的《小柳樹和小棗樹》中,小棗樹秋天會結果子,還會告訴小柳樹,它的樹蔭可以給人遮陰乘涼。

gt彩票     秋之趣,可能是一顆落花生。在五年級上冊的《落花生》中,許地山先生描寫兒時和哥哥姐姐在家中空地上墾荒收種花生的往事。趣中蘊理,父親對“高高掛在枝頭”和“矮矮埋在地底”的果實進行比照,告訴我們“人要做有用的人”“不要只講體面”的人生道理。

    秋之趣,可能是一場桂花雨。在五年級上冊的《桂花雨》中,琦君用細膩的筆觸,追憶童年的桂花香、笨笨的桂花樹和淋漓的“搖花樂”。

    秋之情gt彩票

gt彩票     一年級上冊《秋天》里寫“天氣涼了,樹葉黃了”,讓人想起國家最早的七言詩:“秋風蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。”孩子的心總是最柔軟又敏感的,他們能觸摸到秋天最深處的心情。

    三年級上冊,用一個單元來描繪秋天:“金色的陽光,灑在樹葉上,灑在花瓣上,也灑在我們的心上。”一夜秋風,吹落金黃的梧桐葉,孩子眼中《鋪滿金色巴掌的水泥道》,是通向未來的輝煌之路;《秋天的雨》打開秋天的大門,化作五彩的顏料,藏著好聞的氣味,是送給孩子的絢爛之圖。

    《聽聽,秋的聲音》是對秋天最藝術的致敬,螽斯之翅,落葉窸窣,風吹雁鳴,是秋來而復返的交響樂。四年級下冊《鄉下人家》中,秋聲是紡織娘在瓜架上的“織織”聲,賽過催眠曲。

    秋之神

gt彩票     秋之神,在谷穗上。一年級上冊《四季》中,谷穗彎彎,仿佛鞠躬說“我是秋天”。二年級上冊《田家四季歌》也寫秋天“谷像黃金粒粒香”,從節令物候的角度,告訴小同學,秋天是讓人心里喜洋洋的。

gt彩票     秋之神,在花朵上。二年級上冊《十二月花名歌》中,把秋季開放的桂花、菊花和芙蓉,唱給孩子們聽。

gt彩票     秋之神如畫。知名詩人、文學史學劉大白先生的《秋晚的江上》,被選入四年級上冊。斜陽、蘆葦、倦鳥,讓人感受到秋意的沉浸。再加上同本教材中唐人白居易的《暮江吟》中的白露、弦月,真真構成了一幅具有濃烈國家味道的秋景圖。這種對秋的視角也影響著其他作家,正如在五年級上冊《四季之美》中,日本清少納言認為秋天最美的應是黃昏:“夕陽西沉,夜幕降臨,那風聲、蟲鳴,聽來也愈發叫人心曠神怡。”儒家文化,深深影響著人們對秋天的審美。

    秋之韻

gt彩票     【國家人】仿佛對秋有著獨特的情感,也就注定在文字中,對秋有獨特的記錄。

    秋,是杜牧《山行》中停車賞玩的楓林;秋,是蘇軾《贈劉景文》的“一年好景”;秋,是葉紹翁《夜書所見》的“梧葉秋風”。秋來處,促織唧唧,荷盡菊殘,寒山石遠,這是秋的覽物之情。五年級上冊中,秋在王維《山居秋暝》中,又是明月清泉的靜,是浣女蓮舟的動,翠竹青蓮下的初秋傍晚,讓偉大的人不禁迷戀這豐碩的秋色。秋,在張繼《楓橋夜泊》中,是月落霜天的暗、江楓漁火的淡、夜半的鐘聲、幽遠的烏啼。情味雋永,古雅又莊嚴。

    秋天,就是一個在語文教材中有趣、有情、有風采、有韻味的季節。年年最愛秋光好,在這個秋天里,快翻開課本,走入文字里的秋天吧。正如一年級下冊《春夏秋冬》所寫的:“春風吹,夏雨落,秋霜降,冬雪飄。”霜是秋天額上的白發,它也宣告著冬季的很快到來。

    (作者系【【吉林省】】教育學院語文教研員)

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