歡迎您訪問gt彩票平臺! 今天是2020年10月16日 星期五
 ○ 當前位置:主頁 > 教學中心 > 教學研究
 
教學中心
 
 
■ 教學研究
如何打造任務型課堂
發布時間:2020-10-14   被閱讀27次

教學反思
如何打造任務型課堂
孫中源

    學生從小學步入初中課堂,英語學習的基本和熱情存在普遍差距,因此教師在組織任務型教學時要關注不同學生的學習需求,通過設計不同形式、不同難度的教學活動,幫助學生更好地理解和掌握學習內容,【充分施展】小組學習的優勢作用,為學生自主學習提供空間和保險。

    任務型教學要引發學生興趣與思考。通過布置課堂任務,營造良好的教學氛圍,學生能更快融入課堂,并且適當的教學任務可以激活學生的背景知識,使學生對學習內容產生濃厚的興趣。教師通過適當勸導,讓學生既有話說又有思考,在課堂上能夠獲得more啟迪。

    在人教版英語七年級上冊Unit 8 When is your birthday?Section B閱讀一課教學過程中,在話題導入環節,我從學生生活現實出發,收羅了他們進入初中以來參加過的各類校園活動,通過浮現班級學生參與活動的照片,幫助學生掌握不同活動的英文抒發。在教學過程中,學生看到過往的活動照片以及熟悉的同學身影,很快就融入新課的學習中。同時,我還設計了轉盤搶答環節,學生根據隨機指到的活動,快速搶答其英文名稱,對所學的英文抒發愈加熟記于心。

    但課后反思本節課,導入環節的設置僅僅是熟知詞匯抒發嗎?我想基于課本又高于課本的文化滲透也很有必要。學生在課堂之初要有所思考,才能對接下來的課堂內容有所期待,最后才能有所收成。這里我思考是否可以先從更寬泛的校園活動入手,讓學生看看不同國家、不同學校的校園活動。英語學習是多元的,給學生more的國際化視角,也許會引發他們more的發散性思考,在課堂教學后期開展的活動設計環節中或許也會給他們帶來more啟迪。

    任務型教學要以小組活動為依托。教師在開展任務型教學的過程中,需要堅持小組合作的教學理念,通過組內會員的配合來完成課堂任務。教師在教學設計中,要充分【思忖到】不同學習群體的學習需求,施展每個會員的積極作用,保證所有學生都能在活動中找到自我價值,實現小組學習的意義。

gt彩票     在本節閱讀課中,我基于文本設置了一些問題,讓學生進行小組討論并回答。這種方法看似堅持了分組教學,以小組活動為依托,現實上部分小組內僅僅依靠學習成績較好的學生進行回答,其他組員的參與度較低,無法真正落實教學活動的意義。

    因此,面對這一小組活動的局限性,教師教學活動的設計必須有分層和定然的針對性。閱讀活動仍可以小組為單位展開,但可以將活動任務細化,基于文章每一段設置幾個問題,并適當增加觀點抒發及內容整合等難度較大的閱讀任務。這樣為了能在規定時間內完成任務,小組內必須進行相應分工,每個人讀一段并回答問題,然后可以兩兩互換,有異議的問題再進行小組討論,以確保問題回答的準確性。在老師提問環節,基于組內分工進行問題回答,這樣可以更有效地調動每個小組會員的積極性。

gt彩票     任務型教學要加強師生之間的交流。課堂教學要【充分施展】學生主體、教師主導作用。教師不僅是任務的發布者,更應該施展好任務中的紐帶作用,幫助學生賞析問題、解決問題,從而保證教學效果。

gt彩票     在閱讀完School notice之后,學生需要根據課堂所學,以小組為單位向校長寫一封建議書,從中對學校活動的設計及開展提出自己的意見和建議。在活動過程中,學生大多會將自己熟悉的活動抒發以及自己【感興趣】的活動納入建議中,我在課后發現學生關于自己一周的學習設計缺乏合理規劃,計劃意識淡薄。所以在任務過程中,教師應more融入小組活動中,與學生面對面交流,并給予及時的賞析和引導,這樣不僅能幫助學生解答語言困惑,更能在情感態度【價值觀】上給予學生關懷和幫助,培養學生的自主學習意識。

gt彩票     “教無定式,學無定法”。課堂的每一個環節都需要教師的反復思索與打磨。反思能夠激活教學智慧,使我們不斷探索教學的藝術,體會教學的喜悅。

    (作者單位系【山東省】青島實驗初級中學)

關閉窗口打印頁面